Ambulante dienstverlening

Ambulante Dienstverlening door De Cirkel

Rugzak Ambulante Begeleiding (RAB)
Collegiale Consultatie (CC)

Rugzak Ambulante Begeleiding
Scholen die lesgeven aan zeer moeilijk lerende kinderen en jongeren kunnen begeleiding en ondersteuning krijgen van een ambulant begeleider van de Cirkel. De diensten worden verleend door ambulante begeleiders die opgeleid en gespecialiseerd zijn in het begeleiden van leerlingen met een verstandelijke beperking.

Het doel van ambulante begeleiding is de leerling met een verstandelijke beperking succesvol deel te laten nemen in het reguliere onderwijs.

De begeleiding heeft als uitgangspunt een ontwikkelingsgerichte benadering van de leerling. De ambulant begeleider richt zich op de totale ontwikkeling van de leerling en zijn relatie met zijn omgeving. Hoewel we verschillende ontwikkelingsaspecten van elkaar kunnen onderscheiden zien we bij zeer moeilijk lerende kinderen een samenhang van ontwikkelingsaspecten die elkaar beïnvloeden: de persoonlijkheidsontwikkeling, speel- en werkhouding, sociaal-emotionele ontwikkeling, functieontwikkeling, cognitieve ontwikkeling en affectieve ontwikkeling. Het zeer moeilijk lerende kind ontwikkelt niet zichzelf en vanzelf, maar heeft daarbij zijn omgeving en specifieke zorg nodig. De hulpvraag van de leerling vormt het uitgangspunt van de speciale zorg aan de leerling.

Voor de jongeren in het Voortgezet Onderwijs (o.a. de Praktijkschool) is de didactische context meer gebonden aan de directe voorbereidingen op de naschoolse periode zoals wonen, werken en vrije tijd en burgerschap.

Indien nodig consulteert de ambulant begeleider de deskundigheid van o.a. de leerkracht, orthopedagoog/psycholoog, logopedist, motorisch remedial teacher, maatschappelijk werker, die eveneens verbonden zijn aan De Cirkel.

De begeleiding
Afhankelijk van de hulpvraag richt de ambulant begeleider zich op:

De leerling

  • Het kind observeren in de groep om de onderwijsbehoeften (instructiebehoefte en ondersteuningsbehoefte) van het kind te omschrijven.

 


De leerkracht/begeleider

  • De ambulant begeleider zal de leerkracht/begeleider adviseren en helpen op een manier die ervaren wordt als prettig, collegiaal, kritisch opbouwend en effectief.
  • Ondersteuning van de leerkracht bij het opstellen van het handelingsplan en het planmatig werken.
  • Advisering – indien wenselijk op teamniveau – van de inrichting van de (leer)omgeving om het kind optimaal te laten functioneren:
    bijv. gebruik van hulpmiddelen, inrichting ruimte, inzetten van specifieke leermiddelen enz.
  • Advisering n.a.v. onderzoekgegevens.
    Informatieverstrekking op didactisch en pedagogisch gebied.
  • Kennisoverdracht van het zml kind en jongere.

 


De ouders

  • Duidelijkheid verkrijgen over de denkbeelden t.a.v. integratie.
  • Informatieverstrekking bij de overgang van het basisonderwijs naar het (voortgezet) speciaal onderwijs of regulier voortgezet onderwijs.
  • Ondersteuning bieden aan ouders bij het aanleggen en completeren van een dossier ten behoeve van (her)indicatie door de Commissie voor Indicatiestelling.

 

Het ambulant begeleidingsplan
In een intakegesprek worden de verwachtingen van de school, ouders/kind en de ambulant begeleider geïnventariseerd. De ambulant begeleider stelt een begeleidingsplan op aan de hand van de hulpvragen en verwachtingen van de betrokkenen.
In het plan worden de aandachtsgebieden en de doelen omschreven die bijdragen aan een voor het kind ononderbroken ontwikkelingslijn. Daarnaast worden in dit plan begeleidingsafspraken en evaluatiemomenten vastgelegd. Op deze wijze zijn betrokkenen op de hoogte van de gemaakte afspraken. Het begeleidingsplan dient als uitgangspunt voor de begeleiding.

Het handelingsplan
De reguliere school stelt het handelingsplan voor de leerling op. Dit gebeurt in overleg met de ouders en zonodig de ambulant begeleider.
In het handelingsplan staat welke onderwijsdoelen men wilt bereiken voor de leerling en op welke wijze.
Het plan wordt door ouders en school ondertekend en wordt jaarlijks geëvalueerd.
In het handelingsplan moet aangegeven worden hoe de middelen uit de rugzak worden besteed.

Collegiale Consultatie
Het doel van Collegiale Consultatie is het bieden van ondersteuning bij handelingsverlegenheid van een school over een leerling met een verstandelijke beperking.
Consultatie is het ingaan op hulpvragen bij handelingsverlegenheid van een school over een leerling. Een Collegiale Consultatie kan bestaan uit:

  • Een telefonische consultatie of beantwoording van vragen per mail;
  • Een uitgebreide collegiale consultatie in de vorm van een persoonlijk eenmalig bezoek op de school. Afhankelijk van de vraagstelling en behoefte van de reguliere school worden in overleg de benodigde acties bepaald.

Webdevelopment: ONMEDIA